I foråret 2006 arbejdede vi på CFU Herning med kompetencer i forhold til Entreprenørskabssøjlen. Vi snakkede meget om muligheden for at få den kreative og innovative tankegang ind i matematikundervisningen. Hvordan kunne vi udvikle og udarbejde et undervisningsmateriale, som kunne støtte lærernes arbejde med denne undervisningsform?

Vi har i arbejdet prøvet at kombinere Kolbs læringsteori med den lidt omskrevne læringsteori i LEGOs tankegang (Aktiv læring eller Learning by making). Læringen sker gennem eksperimenter, refleksion over disse, opstilling af hypoteser, indsamling af data og derefter løsning af opgaverne og formidlingen af disse.

• kan kombinere fagene Natur/Teknik og Matematik i nært samarbejde

• også kan bruge matematikken som et beskrivende værktøj

• har flere løsningsmuligheder

• pirrer elevernes kreative tankegang

• kan løses igennem forsøg

• kan løses ved opsøgning af informationer andetsteds end skolen

• kan løses ved ”simpel” matematik

Opgaverne kan bruges som en del af årsplanen, da de er bygget op således, at de opfylder dele af trin- og/eller slutmål i begge fag. De kan bruges som et afbræk i den daglige undervisning eller i en periode, hvor natur/teknik- og matematiklærerne vil arbejde sammen.

Pædagogiske konsulenter
Søren Østergaard og Anny Overgaard

CFU Herning

November 2007